Давно известно, что упражнения для развития мелкой моторики способствуют формированию гармоничного мышления у детей. Очень хорошее влияние оказывает вырезание ножницами из бумаги простейших фигур, складывание мозаики из небольших фрагментов и многие подобные «занятия для пальчиков». Однако, возить пальцем по сенсорному экрану и даже печатать на клавиатуре – совсем не полезно.
Компьютеры и планшеты стали повседневной частью нашей жизни и практически незаменимы даже в образовательной сфере. Дети по всему миру с легкостью печатают тексты на клавиатуре, отложив в сторону бумагу и авторучку. Отразится ли это каким-то образом на развитии и творческих способностях детей?
Новое исследование в области когнитивной неврологии, проведенное исследователем университета Блумингтона в США Карин Джеймс, указывает на высокую вероятность негативного эффекта данного нововведения в школах.
Для своего исследования профессор Джеймс выбрала детей, которые еще не научились читать. Дети могли различать буквы, но пока еще не умели складывать из них слова. Одну группу учили писать буквы на бумаге, других - печатать на клавиатуре. Исследователи в первую очередь смотрели на способность детей запоминать буквы, и в то же время при помощи компьютерной томографии пытались понять, как со временем меняется деятельность мозга, пока дети учат алфавит.
Компьютерная томография проводилась до и после занятий, после чего ученые сравнивали результаты двух групп, замеряя уровень потребления кислорода мозгом. Ученые обнаружили, что мозг ведет себя по-разному в зависимости от того, учили ли дети алфавит посредством письма от руки или печатания на клавиатуре. Деятельность мозга детей, учившихся писать от руки, была схожа с деятельностью мозга взрослых людей, которые умеют читать и писать. В случае с детьми, учившимися печатать на клавиатуре, результат был иным.
Ученые обнаружили, что мозг устанавливает связь между процессом рукописания и способностью читать. "Данные томографии показывают, что письмо подготавливает систему чтения, что упрощает процесс обучения чтению, когда дети переходят к данному этапу", - говорит профессор Джеймс.
Результаты исследования могут оказать серьезное влияние на образовательную политику. По словам профессора Джеймс, некоторые страны поспешили ввести компьютеры в образовательную систему с начальных классов. Она считает, что исследование может ограничить эту тенденцию. Компьютеры и печатание на клавиатуре используются практически для всех предметов, тогда как письмо отходит на второй план.
Одним из вариантов решения проблемы может быть использование стилуса для письма на планшетах в школах, что в некоторой степени симулирует рукописание. Но исследование профессора Джеймс может поставить под вопрос наличие эффективной замены письму от руки.
www.bbc.co.uk
При копировании материалов ссылка на сайт обязательна.
Просмотров: 186
